Chodzi o słynne zadanie nr 32 wymagające znajomości "Syzyfowych prac" Stefana Żeromskiego i "Kamieni na szaniec" Aleksandra Kamińskiego. Uczniowie z gimnazjów, w których nie omówiono tych obowiązkowych lektur, domagali się powtórki egzaminu. Za zadanie nr 32 można było dostać 16 punktów na 50 z całego testu. A wynik egzaminu - obok świadectwa - decyduje o szansach na dobre liceum.

- Powtórki nie będzie - ogłosił w środę wiceminister edukacji Zbigniew Marciniak. Stwierdził, że egzamin został przeprowadzony prawidłowo, a uczniów, którzy nie przeczytali "żadnej z dwóch lektur", jest w kraju tylko około tysiąca. - Tak mało, że nie ma potrzeby odwoływania się do rozwiązań systemowych - stwierdził Marciniak.

Pechowcy mają zostać objęci "indywidualną opieką kuratorów", którzy będą "pilotować sprawy związane z ich rekrutacją do szkół średnich". Na czym ten pilotaż ma polegać? Marciniak mówił ogólnikowo, że kurator będzie docierał do rodziców, rozmawiał, doradzał, by uczeń nie musiał sam "dobijać się o swoje prawa".

Lidia z gimnazjum nr 42 w Łodzi chce się uczyć w renomowanym XXXI LO, ale jej klasa nie przerobiła żadnej z dwóch lektur. - Nie rozumiem, co oznacza indywidualna opieka kuratora - mówi. - Ja potrzebuję punktów, a o nich ministerstwo nie mówi.

Lidia miała nadzieję, że punkty z zadania 32 w ogóle nie będą liczone. W całym kraju, sprawiedliwie. - Albo że tacy jak ja dostaną za charakterystykę punkty proporcjonalnie do uzyskanych z innych zadań. Teraz moje szanse na dobrą szkołę są raczej żadne.

- Ta decyzja to brak decyzji - denerwuje się mama Lidii.

- Poczekajmy na jakieś dodatkowe wyjaśnienia - radzi Jolanta Kowalska, dyrektorka innego łódzkiego gimnazjum, które nie przerobiło w jednej z klas obu lektur.

MEN nie dało kuratorom żadnych wytycznych w sprawie pilotażu. Kuratorzy jeszcze nie wiedzą, co mogą zrobić. Bo nie wiadomo, ilu uczniów przez nieszczęsne zadanie nr 32 nie dostanie się do wybranych szkół. Kuratorzy pocieszają się, że problem dotyczy tylko dobrych uczniów z aspiracjami, i obiecują "rozstrzygać wszystkie dylematy na ich korzyść".

- Może żaden z pokrzywdzonych nie wybierze renomowanej szkoły - pociesza się Elżbieta Leszczyńska, kuratorka w Wielkopolsce.

- Zapytamy uczniów, do których szkół się wybierają, i będziemy rozmawiać z dyrektorami, jak uwzględnić w rekrutacji ich zmniejszoną liczbę punktów - mówi Agata Szuta pełniąca obowiązki kuratora w Małopolsce.

- Mogę dopilnować, żeby pokrzywdzeni dostali się do szkół, ale bez gwarancji, że będą to szkoły przez nich wybrane. Nie mogę manipulować przy punktacji - mówi Jolanta Misiak, p.o. kuratora w woj. lubelskim.

Pomysł MEN ma jeszcze jedną wadę - pomija uczniów, którzy omówili tylko jedną z dwóch lektur. Też są w gorszej sytuacji, bo nie mieli wyboru, a nie przysługuje im nawet tajemniczy pilotaż.

A cały galimatias stąd, że Centralna Komisja Egzaminacyjna sformułowała test niezgodnie ze standardami egzaminacyjnymi. Zadanie nr 32 powinno sprawdzać umiejętność formułowania dłuższej wypowiedzi pisemnej, a nie badać wiedzę o konkretnych lekturach. Poza tym nie ma przepisu zobowiązującego nauczyciela do omówienia wszystkich lektur przed kwietniowym egzaminem. Jest na to czas do czerwca.

Kuratorzy wciąż tropią szkoły, które nie przerobiły obu lektur przed egzaminem. By objąć pilotażem wszystkich pokrzywdzonych i ukarać dyrektorów, którzy - właśnie w obawie przed konsekwencjami - nie zgłaszają takich sytuacji. Bo MEN - o czym również powiedział w środę wiceminister Marciniak - w tej sprawie nie ma sobie nic do zarzucenia.



Co mogą kuratorzy

Jeśli rzeczywiście kuratorzy będą analizować sytuację każdego ucznia, który nie zaliczył zadania nr 32, to jak to może wyglądać? Pospekulujmy.

1. Jeśli w mieście jest jedno liceum - kurator pewnie porozmawia z dyrektorem. I nieszczęśnicy bez zadania nr 32 raczej do szkoły się dostaną. O ile oczywiście resztę egzaminu napisali na przyzwoitym poziomie.

2. A jeśli liceów w mieście jest więcej i mają różną renomę?

Zapewne kuratorzy najpierw pomagać będą tym gimnazjalistom, którzy uczyli się dobrze i dobrze zdali egzamin, tyle że bez tego jednego zadania. Wiele będzie zależeć od postawy dyrektorów szkół i dyrektorów gminnych wydziałów edukacji. Ale zapewne kurator zdoła dla takich uczniów znaleźć miejsce w lepszych szkołach - może nie w tej jednej, wymarzonej, ale też nie w tej z szarego końca.

A co z tymi, którzy w ogóle egzamin zdali słabo? Im raczej kurator nie pomoże.

3. Najtrudniej będzie w dużych miastach, gdzie obowiązuje nabór elektroniczny.

System działa tak, że uczeń wskazuje trzy licea, a komputer przydziela miejsce na podstawie wyników egzaminu i osiągnięć szkolnych. Jeśli uczeń nie zakwalifikuje się do żadnej z wybranych szkół, pójdzie liceum, w którym są jeszcze wolne miejsca. Czyli do najsłabszego.

Systemu komputerowego nie można ręcznie poprawić, naciągnąć punktacji itd. Kuratorowi pozostaje tylko wpychanie ucznia do szkoły z ominięciem systemu, czyli staranie się o powiększenia klas. W tym wypadku jednak na nic się zdadzą rozmowy z dyrektorami liceów. Przy naborze komputerowym wszystko zależy od woli dyrektora wydziału edukacji. Czy kurator go przekona?

Źródło: Gazeta Wyborcza

dowiedz się więcej