Po pierwsze – PRACA NAD PROCEDURĄ. Po drugie – WDROŻENIE PROGRAMU. Po trzecie – PRZESTRZEGANIE ZASAD.

Każda szkoła powinna wypracować własne procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia m.in. takich jak: naruszenie godności nauczyciela lub innego pracownika szkoły przez ucznia, stwierdzenie prawdopodobieństwa, że uczeń pali na terenie szkoły, jest pod wpływem środków psychoaktywnych, zakłóca tok lekcji.

Inicjatorem tworzenia wewnątrzszkolnych procedur jest dyrektor szkoły. To on, będąc konstruktorem szkolnego systemu bezpieczeństwa, po przeanalizowaniu zebranych informacji określa, jakie procedury są niezbędne, a także kto ma je przygotować i jak należy je realizować.

W tym zakresie KOORDYNATOR uczestniczy w tworzeniu procedur, a jeżeli już istnieją one w placówce – czuwa nad ich upowszechnieniem i przestrzeganiem.

Koordynator upowszechnia wśród nauczycieli procedury interwencyjne związane z bezpieczeństwem uczniów, kontroluje ich stosowanie.

Koordynator upowszechnia wśród uczniów obowiązujące w szkole zasady zachowania oraz dba o ich konsekwentne przestrzeganie.

Uczniowie, mając ściśle wytyczone ramy, będą się w nich poruszać z większą swobodą. Konsekwencja i jednolitość w działaniach daje młodzieży także poczucie stabilizacji i jest pierwszym krokiem na drodze do zapewnienia bezpieczeństwa.

Przykładowe procedury postępowania