Wydawnictwo edukacyjne - portal dla nauczycieli, problemy wychowawcze, pomoce dydaktyczne, nadzór pedagogiczny
 Piątek 03-09-10  Joachima, Liliany, Szymona     Dodaj do ulubionych Ustaw jako startowa    
10 zasad przeciwdziałania przemocy Drukuj Wyślij znajomemu

Dyrektor i koordynator ds. bezpieczeństwa może skutecznie przeciwstawiać się agresji, jeżeli wie jak postępować, jakich słów używać i jakich zachowań unikać w kontaktach z uczniami, którzy dopuścili się zachowań agresywnych.

  • Reagowanie na najmniejszy przejaw agresji – nie wolno traktować zachowań agresywnych jako „normalne w tym wieku”, „chłopcy tak się zachowują”, „ojej, ale z tego Tomka oferma”...
  • Osobiste, fizyczne potwierdzanie głoszonych prawd – należy dbać o to, by nie być postrzeganym jako osoba, która tylko mówi, ale jako osoba, która wierzy w to co mówi i co najważniejsza pilnuje, by tak się działo. „Koniec bijatyki”, „Nie chcę więcej tego słyszeć”
  • Bezwzględnie rozdzielamy strony – najlepiej nie tylko fizycznie, ale również zakazujemy bezpośredniego kontaktu werbalnego.
  • Natychmiast określamy granice – nie możemy w żadnym wypadku dopuścić do tego, by któraś ze stron próbowała nam grozić. To my jesteśmy od tego, żeby ustalać reguły i mamy prawo je egzekwować.
  • Przekazujemy jednoznaczną ocenę stwierdzonych faktów – „Postąpiłeś źle. Zabraniam ci tak postępować. Tu się tak nie robi”. W żadnym wypadku nie możemy jednak komentować ani tym bardziej moralizować.
  • Musimy zgromadzić jak najwięcej obiektywnych faktów – określić przyczynę, bezpośredni powód, potencjalnych sprzymierzeńców. To nie jest łatwe, należy przede wszystkim unikać osobistego zaangażowania, zawierzenia pierwszemu wrażeniu i skłonności do subiektywnej oceny.
  • Nie możemy pozwolić uciec żadnej ze stron – „Wróć! Najpierw powiedzcie o co wam poszło, a dopiero potem pójdziecie”.
  • Należy poważnie traktować wszelkie przejawy agresji – „Widzę, że biliście się naprawdę”, „Popatrz jak on się boi”, „Ta rana jest prawdziwa”. W żadnym wypadku nie można bagatelizować. Ważne, żeby podkreślać, że strona skrzywdzona jest człowiekiem i ma takie same prawa jak inni.
  • Należy wyciągać konsekwencje – reakcja na zło nie może być tylko czczą pogróżką, muszą za nią iść konkretne cele, najlepiej zorientowane na zadośćuczynienie skrzywdzonemu.
  • Należy pilnie obserwować strony po ustąpieniu agresji. Trzeba być w bezpośrednim kontakcie z osobami zdarzenia tak długo, aż stwierdzimy, że wszyscy pojęli co się stało. Należy zrobić wszystko, żeby nie dopuścić do kolejnych starć.

 

 

Tu znajdują Państwo pozostałe informacje o wzorach prawidłowych zachowań

 

Głos Pedagogiczny

 
Głos Pedagogiczny
Bieżacy numer
 

Ważne

 
Dla dyrektora
Dla nauczyciela
Dla pedagoga
Cała Polska Czyta Dzieciom
 

Pomoce

 
Problemy oświaty
Szkolenia
Szukaj
Kuratoria
Awans zawodowy
 

Partner merytoryczny:




© Wydawnictwo Forum Sp. z o.o.
Wydawnictwo edukacyjne: dyrektor szkoły, wydawnictwo edukacyjne, scenariusze lekcji, zarządzanie szkołą, portal dla nauczycieli, portal dla dyrektorów, problemy wychowawcze, pomoce dydaktyczne, nadzór pedagogiczny, prawo oświatowe, przemoc w szkole, program naprawczy, organizacja szkoły, materiały dla nauczycieli, prawo w szkole.
nżŰYŞçŠx?mřĽz­r‰íz{l–)äąéܡם˙žˇˇZ†ˇŸ