Przedstawiamy kolejną część artykułu z wykazem działań jakie powinien podjąć dyrektor i nauczyciel, aby prawidłowo zrealizować priorytet III MEN.
Pamiętając, że
w zakresie Rozporządzenia MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz.U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28), analizując dokumenty i działania szkoły należy odpowiedzieć na następujące pytania:
Czy są w szkolnych dokumentach zapisy mówiące o indywidualnym toku nauki?
Czy zapisy te dotyczą ucznia na każdym etapie kształcenia dostępnym w danej szkole?
Czy szkoła informuje rodziców (opiekunów) o istnieniu takiego sposobu spełniania obowiązku szkolnego?
Kiedy i w jaki sposób przekazuje taką informację?
Czy szkoła prowadzi badania wstępne na progu etapu kształcenia, aby zbadać poziom indywidualnych potrzeb i możliwości kandydatów na uczniów szkoły?
Czy szkoła prowadzi takie badania dla uczniów, jak często i w jaki sposób to robi?
Czy szkoła współpracuje w tym zakresie z instytucjami?
Z czyjej inicjatywy odbywają się działania w tym zakresie?
Czy szkoła ma kadrę, która podołałaby wyzwaniu, jakim jest indywidualny tok nauki ucznia zdolnego?
Czy szkoła jest gotowa podjąć współpracę z innymi nauczycielami (spoza szkoły), aby umożliwić uczniowi realizację indywidualnego toku nauki?
Czy wyposażenie szkoły jest wystarczające, aby uczeń taki mógł korzystać z bazy szkoły w celu realizacji indywidualnego toku nauki.
Jak szkoła zapewniałaby uczniowi potrzebę kontaktu z rówieśnikami i wspomagała jego rozwój społeczny?
Na czym polegałaby współpraca z rodzicami (opiekunami) takiego ucznia?
Jak wygospodarowane zostaną środki na zajęcia indywidualne z takim uczniem?
Jak organizacyjnie przebiegać będzie proces kształcenia takiego ucznia w szkole?
Czy szkoła prowadzi współpracę z ośrodkami doskonalenia nauczycieli?
Czy szkoła posiada zestaw programów nauczania?
Czy szkoła diagnozuje spełnianie podstawy programowej w trakcie realizacji wybranych w zestawie programów nauczania?
Indywidualny program nauki to kształcenie się ucznia w zakresie jednego, kilku lub więcej zajęć edukacyjnych według programu dostosowanego do jego indywidualnych zainteresowań, możliwości intelektualnych i potrzeb. Pogram ten nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów dla danej klasy. Głównym celem indywidualnego programu nauki jest ułatwienie uczniowi zdobywania poszerzonej, pogłębionej wiedzy w interesujących go dziedzinach, w dziedzinach, do których ma szczególne predyspozycje.
Serwis Problemy Oświaty, rekomendowany przez Wydawnictwo Forum, skierowany jest do dyrektorów placówek, nauczycieli i pedagogów. Podpowiada jak prowadzić skuteczny nadzór pedagogiczny, podejmuje trudne tematy, t.j. kłopoty wychowawcze dzieci i młodzieży, przemoc w szkole Zawiera między innymi kalendarz dyrektora szkoły, informacje dotyczące dokształcania zawodowego, komentarz do zmian prawnych MEN oraz różnorodne pomoce dydaktyczne i atrakcyjne scenariusze lekcji.
